随着移动通信、大数据和云计算等信息的革新与普及，“程序驱动”为特性的信息技术工具广泛适用于社会各领域，其所隐含的“计算方法”也潜在地融入人们的实践应用中。随着信息技术与人们生活结合得日趋紧密，计算思维作为一种独特的解决问题的思维方式，正逐步走出其学科专业领域，成为数字化生存的一种普适能力，为帮助中学生更好适应在数字化社会的生存，建邺区初、高中全体信息教师5月10日上午在南京河西外国语学校举办了一次“普及编程课程，聚焦计算思维”的研训活动，参加本次活动的还有南京市教研室张宏主任以及南师大的朱彩兰教授。本次研训活动包括两部分内容，首先2名老师开设了python主题教学公开课，接下来张宏主任为全体老师做了教师专业成长的报告。
第一节公开课是中华中学上新河初级中学王文静老师执教的《初识python》课程，课程从python绘小猪佩奇程序执行开始，立马就调动了同学们学习的热情，在王老师的带领下同学们饶有兴趣的完成了三角形、五边形、n边形的绘制，临近课程结束同学们还大开眼界，见识到python的爬虫程序，50张南京图片的下载在一瞬间自动从网络完成。。。。。
第二节公开课是南京河西外国学校的许超俊执教的《python趣味编程》，该节课是学生有一定的python语法学习基础下开设的，整节课以计算机模拟多次抛硬币实验进行，让同学们感受了一个完整任务的设计过程，首先请同学们类比现实生活中抛硬币实验，画出了抛硬币程序流程图，然后把整体任务分解为3个小任务，同学们各个击破，完成了程序功能，最后同学们通过多次实验数据，找出实验结论--------大量重复试验时，一个事件出现的机率，总在一个固定数的附近摆动，显示一定的稳定性，这个固定数就是概率。课堂最后同学们总结出本节课的几个所思:1、编程为解决实际问题！2、编程可以从类比现实生活开始！3、编程可以从任务分解做起! 4、编写的程序友善很重要！
两节课后，张宏主任做了《有一种痛叫“成长”》的主题报告，张主任首先从一名老师的专业发展需要专业知识、专业技能、专业情意三个方面谈起，然后过度到信息技术教师的专业发展，张主任指出，立足课堂，提高信息技术课堂教学水平，多做教学反思是教师专业发展的有效途径，张主任结合程序设计教学的几次公开课做了具体的说明，同时还推荐了几本相关书籍。每一节课都可以从以下五个方面进行解构：一、教学目标是否准确；二、教学任务是否恰当；三、教学活动是否流畅；四、教学设计是否合理；五、教材运用是否合理。最后张主任建议老师们多读书，读经典。
此次教研活动，既有如何在中学开展程序教学的实践，又有张主任高屋建瓴的教师发展引导，让全体老师感觉时间过得很快，收获颇丰，为老师们今后编程教学之路指引了方向。
本次教研活动的顺利开展，离不开校领导、学校相关部门对此次活动的配合，在此一并表示感谢！