撷取经典精华，涵泳红色之花 ——记建邺区初二语文整本书阅读探究实践融合课程
结合我校语文学科“多元互动新型语文课堂，培养学生逻辑思维”这一课题延伸，探究新型融合课堂，扎根名著阅读板块，10月10日下午，建邺区初二语文研训活动在我校举行。
活动分为四个环节：
1 融入
首先由新城初中魏汉杰老师开设围绕《红星照耀中国》相关节选，设计“采访”活动课程，以问题牵引的方式，比较三种采访问题的精确度，让学生在比较中明确：采访的顺序性、逻辑性、情境性。将名著阅读融入到平时的单元教学中去，能够沿着学习的规律性合理有序地指导学习，将阅读方法和习惯潜移默化在平时的课堂教学中。
2 勾连
新城中学怡康街分校的汤翠屏老师围绕名著阅读的章节结构，找寻结构之间的关联，并且学会人物之间的串联，学会用思维导读，思维导图，思维跳读等多种方式，探求《红星照耀中国》如何连点成线，撷珠成串，让学生在看似多重覆盖的问题模式下，梳理内部的规律，找寻人物的思想踪迹，明确名著的主旨意义的多维生发。
3 选点
河西外国语学校的黄海容老师则是在选点上画龙点睛。名著章节众多，事件纷繁，如何在纷繁的事件中选择闪光的片段，黄老师独具匠心地选择“红小鬼”章节，结合青少年阅读兴趣，“红”在何处？“小”仅仅是年级吗？“鬼”意味着什么？一节课中师生互动频繁，学生思维积极活跃，以“红小鬼地乐观坚毅地品质散发地迷人光满，凝聚成信仰之星、责任之星照耀红色中国地每一寸土地”作结。
4 挖掘
致远初中范涛老师，结合个人阅读体验，联系自己暑期远赴加拿大再寻斯诺足迹，对《红星照耀中国》这本书进行了再读深耕。提出了作者后来修改文章和目前中国翻译版本未能同步，并结合自己平时课堂教学中学生的自读，提出了学生阅读中的一些反问，一些深思，一些独特的见解和创新。在范老师的讲座中，明确了教师成长师生共生的重要性，阅读是师生共同完成的心灵之旅。
“整本书阅读”概念的提出是新课程新教材的灵光，有许多值得我们语文人继续探讨研究的空间。《红星照耀中国》更是经典名著，值得我们多角度，多层次进行深阅读、全阅读。
