生活皆地理，实践出真知
----运用模拟实验研讨昼夜长短变化
生活皆地理，实践出真知。2021年5月21日上午，我校地理组刘宝嘉老师在南京人民中学开设一节以模拟实验为主题的南京市市级公开课，本节课以面向高一年级，选自地理新教材选修地理1自然地理基础第一章地球的运动第二节地球运动的地理意义为内容进行开展。（见图1 实验装置）
图1 实验装置
刘老师以四个环节、三个任务贯穿始终，完成本次研讨课授课。首先，刘老师用南京某大学校园路灯开关时间作新课导入，地理生活化气息浓郁，贴近学生的实际生活，学生乐于探究。接着，进入新授课环节一：认识昼弧夜弧和昼夜长短。刘老师运用动图让学生图像得出相关概念，以及清晰明确图像与时间的联系，将抽象的知识具象化，学生学习氛围浓厚。（见图2 环节一）
图2环节一
环节二：探究昼夜长短的空间分布规律，本环节以探究任务1：观察实物模型，绘光照简图完成教学。刘老师在学生进行模拟实验之前说明注意事项并告知学生的准备工作，然后指导学生按照实验步骤完成导学案的任务项。（见图3 具体实验操作1 见图4 学生成果呈现）
图3 具体实验操作1
图4 学生成果呈现
学生从实验过程中由侧视图与北极俯视图中的特殊点的昼夜状况推测地球公转昼夜长短的分布规律，传授学生由特殊到一般的总结规律的方法，培养学生学习地理的高阶思维。（图5 上课实况）
图5 上课实况
接着，进入环节三：昼夜长短的季节变化规律。此环节和任务二的环节相衔接，由简到繁，环环相扣，符合学生的认知规律。任务2：抽象平面模型，析变化规律。学生两人一组，转动平面模型的太阳光线，观察昼夜长短在一年中的变化规律，模型操作让学生更加清晰看出昼夜长短变化，更加加深对昼夜长短变化规律的认识。（见图6 具体实验操作2）
图6 具体实验操作2
进入环节四：昼夜长短的简单运用。此环节主要完成任务3：应用昼夜规律，释生活现象，任务3是将任务1和任务2的理论知识运用到生活中的具体表现，让学生将间接经验回归到直接经验，更加锻炼学生的思维广度，将本节课知识体系得到进一步的升华。
本节课在学生浓烈模拟实验氛围中和连连惊叹声中圆满结束。地球的运动的知识更具空间性、抽象性、复杂性，学生在学习的过程中不仅仅在理解存在困难性，而且在认识上也存在局限性，因此，运用模拟实验将抽象的地理现象具体化，更便于学生的学习。本节课从生活中的昼夜长短地理现象导入，又以解决生活中的昼夜长短问题结束，主线清晰，环节紧凑，任务合理，更加生动诠释学习对生活有用的地理的教学理念。从生活中来，到生活中去，细心观察，践行真知。（见图7 上课实况）
图7 上课实况