何：尊敬的老师们
石：亲爱的同学们
合：大家上午好!
何：很荣幸由我们来主持今天的晨会！
石：我是高二年级的石嘉彦琪。
何：我是高二年级的何昱颉。
何：很荣幸由我们来主持今天的晨会！首先，请允许我介绍一下本周的升旗手。一位是来自高二年级的涨嘉澍同学，她在班上担任语文课代表一职，学习成绩优异，曾多次获得校奖学金。同时，她兴趣爱好广泛，喜爱绘画，看书，吹长笛等。她的座右铭是：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
石：另一位是来自高二年级的张逸菲，她品学兼优，在班上担任物理课代表一职，曾获得校十佳学子称号，学习成绩名列前茅，多次获得校一等奖学金，她阳光、乐观，擅长理科学习，她的座右铭是：博观而约取，厚积而薄发。
何：五月的天空彩霞万里，五月的大地锦绣壮丽。
石：五月的阳光灿烂辉煌，五月的党旗鲜艳飘扬。
何：在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们即将迎来中国共产党成立100周年华诞。
石：在这举国欢庆的日子里，我们满怀激情，踏浪奋进，紧紧跟随共产党的步伐，昂首挺进在和谐的社会主义康庄大道上。
何：南湖的航船、延安的宝塔、天安门的红旗、三中全会的转折、在耳畔久久回响。
石：井冈山的号角、西柏坡的誓言、南巡老人的讲话、科学发展的强音、在心头永远荡漾。
何：古人云：“以史为鉴，可以知兴替。”我们重视四史的学习，是因为四史贯穿着中国共产党人的初心和使命。
石：四史所积累的丰富经验、所形成的优良传统、所带来的精神鼓励，是当代中国共产党人为实现“两个一百年”奋斗目标而不懈努力的宝贵财富和精神动力。
何：学思悟践，温故知新。对于如何学习四史，如何将四史所传递的时代精神融合到我们的日常里，高二年级的赵睿雅想分享她的看法。
石：让我们有请赵睿雅同学发言！
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好。我是来自高二年级的赵睿雅。今天我国旗下演讲的主题是“学习四史，展望未来”。
“四史”指的是学习中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史；而“四史”就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史。
历史是最好的教科书。今天我们倡导学习四史，就是为了“以史为鉴，从而知兴亡”。我们有幸生活在如今这样一个国家安定，人民幸福的时代，对新中国成立70多年来我们的党、国家和人民从站起来到富起来所走过的曲折历程和在曲折中取得的一个又一个的胜利，不大会有“艰难困苦，玉汝于成”的感受。只有通过学习“四史”，才能身临其境地了解党走过的峥嵘岁月，体会党在革命和奋斗中的艰难历程，在新时代担起新使命、实现新作为。
读史使人明智。作为新时代中国青年，我们可以通过以下三个方面来学习四史。
第一，要坚持读经典原著，“四史”中的任何一部都是中国历史浓墨重彩的一笔，是亿万人民的辛勤奋斗史。利用课余时间认真读一读《中国共产党历史》《新中国70年》《伟大的开端》等经典书籍，相信我们会从经典书籍中汲取民族精神的力量。
第二，要从实践中学“四史”，将学习融入日常生活，融入具体实践。在此次抗击新冠肺炎疫情的实践中，我们身边有很多的“90后”、“00后”青年加入进来，他们有的是在校学生，有的是医护工作者，有的是快递小哥。他们在国家、民族遇危难时候挺身而出、奔赴一线，很好体现了青年人的责任担当、社会意识与家国情怀。
第三，学习“四史”，既要学知识，更要学思辨、学方法。学习“四史”，要做到既知其一也知其二，既知其表也知其里，既知其然更知其所以然。在学习“四史”的过程中，要把“四史”的学习贯通起来，对一些重大历史事件和历史结论进行充分思考，多个角度、多个层面进行综合分析，只有经过深入的思考才能总结出科学的认识。
今年是中国共产党建党100周年。回望历史，首先是要回望党的百年历史，回望共和国的70多年历程，回望改革开放40多年的历程。只有时时回望来时的路，看清脚下的路，才能准确把握历史规律。只有勿忘昨天的苦难辉煌，才能无愧今天的使命担当、不负明天的伟大梦想！
我的演讲到此结束，谢谢大家。
何：感谢赵睿雅同学的分享。
石：不忘初心跟党走，初心之火担使命。四史的经验，教训，借鉴，是过去的沉淀，是未来的导向，是最好的老师。
何：“欲知大道，必先为史。”习近平主席曾强调：“对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。”我们需要通过深入了解四史内容，结合新时代中国发展方向，不断深化四史学习，做到知史爱党，知史爱国。
石：那么，我们该如何深入贯彻四史学习，体会四史底蕴呢？
何：下面，让我们有请潘婷老师发言！掌声欢迎！
学四史守初心担使命致未来
百年征程答卷如画，百年初心坚如磐石。2021年是建党百年华诞，开展“四史”学习教育正当其时。作为一名中学生，为更高效地推进“四史”学习教育，也要讲究方法。具体来说，要做到“三要三不要”。
不要就“学”论“学”，要系统谋划。从“四史”内容本身来看，百年党史、七十年新中国史、四十年改革开放史、五百年社会主义发展史，这并非是四段历史的简单接续，而是各时间段的包含交错。因此，既要注意时间上的纵向延伸，厘清发展脉络；又要注意内容上的横向拓展，明晰历史事件和实践逻辑的密切关联，做到“胸有丘壑”。只有深入学习“四史”才能认识到为什么中国要选择马克思主义、为什么只有中国共产党才能救中国、为什么只有中国特色社会主义才能发展中国。在民族危亡的紧要关头，是无数有信仰的共产党人站了出来，在斗争中成长，在艰苦卓绝的环境下创造了非凡而伟大的历史。
不要千人一面，要尊崇差异。“四史”学习教育的推进过程中，必须体现严肃性、标准性和仪式感，但也允许个体化、差异化，用百花齐放的成效让人看到“我们不一样”。可以仔细研读党章、党规，加深对初心使命的感悟；可以参加知识竞赛、主题宣讲等活动，加强思想政治引领；也可以观看纪录片、电视剧、电影，了解那一段血与泪的峥嵘岁月。在“四史”的学习实践中去思考、去探索，想想中国为什么能？中国共产党为什么能？
不要“坐而论学”，要“起而行之”。宋代理学家张栻认为“行之力则知愈进，知之深则行愈达”，恩格斯也说过“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。”大家可以去思考，透过“四史”的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，可以为我们提供哪些科学的方法论遵循呢? 譬如，群众观点和群众路线可以让我们在现实反思中理解，为什么疫情面前党始终坚持把人民群众生命安全和身体健康放在第一位；运用马克思主义的矛盾观点，能让我们厘清复杂国际局势中，为何中美关系的本质仍是互利共赢。今天，作为中学生，我们学四史，不是为了高谈阔论，而是为了在实践中，把握当下、赢得未来。
身处大变革的中国社会，我们既要看得见拔地而起的高楼大厦，也要寻得着一路走来的历史根脉，走好我们这一代人的长征路，用青春和生命奏响时代最强音！
石：感谢潘老师的分享。
何：100年的风雨兼程，铸就了华夏儿女超人的意志，
石：100年的披荆斩棘，锻造了中华民族钢铁的脊梁。
何：中华民族有今天的灿烂辉煌，是无数先烈和前辈艰苦奋斗的结果，鲜红的国旗下，不能没有党的记忆。
石：中华民族所谱写的壮丽诗篇，是中国共产党人走过的风雨历程，历史的长卷里，不能没有党的足迹。
何：这是一段矢志不渝、不懈奋斗的伟大历程。坚守人民至上的根本宗旨，永葆无私奉献的公仆本色，中国共产党前赴后继、勇往直前，让古老的中华大地天翻地覆，万里山河焕然一新。
石：这是一段奋进开拓走向胜利的伟大历程。实现国家富强的宏伟目标，追求民族复兴的伟大梦想，中国共产党自强不息、与时俱进，一次次带领中华民族从胜利走向胜利，书写着永载史册的光辉篇章。
合：同学们，学史增信共奋进，初心如磐跟党走，让党的时代精神时刻伴我们同行！谢谢大家！