为进一步深化课堂教育教学改革，深入探索基于学科核心素养下高三教学中的实际问题，提高高三年级课堂教学与教育管理的有效性与针对性，11月8日和10日，我校分别邀请各学科教研员和南京外国语学校老师等专家亲临指导，对我校高三复习备考工作进行全面视导检查，学校张培成校长、崔发宝书记、经卫宏副校长等领导全程参与陪同。
教学视导主要分两个环节。一是教学视导组分学科走进课堂，听取各科教师授课；二是召开集中反馈会，反馈会在行政楼八楼会议室进行，教学视导组成员、校级领导、高三年级主任、各学科任课教师参加会议。
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深入课堂 精心指导
高三视导是对我校高三年级教学的一次检阅，视导组专家在校领导和各学科老师陪同下，深入课堂听课，审查老师们的教学设计、引导方式、课堂驾驭能力等综合素养，指导课堂教学工作。
听取了高三语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九个学科14节课，老师们通过考情分析、课标解读、体系构建展示了一堂堂高水准的一轮复习课，不仅使学生收获了扎实的知识，更给视导组专家和听课老师留下了美好而深刻印象。
高效课堂
02
选例精当 讲解透彻
在一轮复习时向课本回溯典型课文，选取“诗化”小说作为小说阅读鉴赏的突破点，老师对国家课标、对各省动向、对学生学情、对新教材都十分熟悉。站在一个实实在在的起点做一轮复习，展望更大的范围，点面结合做得到位，老师最后设置了“审美能力的养成”作为升华点，使各种层次的同学都能有收获。
03
总结反馈 指明方向
课后，视导专家组对每位授课教师的课堂进行了细致又专业的点评、总结，与老师们面对面交流，找优点、谈不足、解困惑，同时还就研读新高考课程标准、达成教学目标、构建高效课堂等问题提出指导性意见。视导专家们既肯定了教师课堂教学中的亮点，也提出了行之有效的教学建议，为今后的教学指明方向。
1.功底扎实，多维渗透
我校高三老师专业功底扎实，定位准确，教学形式灵活多样，注重学生思维的训练和知识结构化构建，立德树人，核心价值观和情感渗透到位。教师准备充分，备课既备内容，又备学法，教学设计新颖；教师课堂教学思路清晰，讲解细致、到位，能根据学情，有目的地开展课堂教学活动，教学内容有一定针对性，学生的学习积极性被调动起来，各种能力得到培养，教学目标也得到了较好的体现。
2.务实笃行，注重情境
学校育人环境优美，潜藏着无限的课程开发资源，是个读书的好地方；学校的各项计划全面、具体，目标明确，措施得当，特色鲜明；学校的教研活动踏实有效；不管是年轻教师还是成熟教师，课堂教学都充满活力。老师们都能基于课程标准的基本理念，落实核心素养目标的教学，基于真实的情景，以问题驱动教学，在真实的学生活动中培养学科思维，在及时有效的评价中打造 教学评一体的课堂，争取构建“有趣、有理、有序、有用”的“四有”学堂，让学生在快乐中学习，在感悟中成长。
3.学生主体，知行合一
课堂教学中重视学生的主体地位，能够注意知识的前后勾连，融会贯通，强调学的过程。教师能注重引导学生发现问题、通过让学生合作、探究、动手操作去解决问题。在老师的引导下，学生经过思考，加以整合，基本上自己能总结出所学内容，师生的双边活动很好。
此次教学视导以问题为导向，以督导促教学，把脉精准，有较强的针对性和实效性，为我校高三备考工作做了一次全面的“体检”。通过教学研讨，发现教学中存在的问题，共同研究解决问题的办法，进一步推动了高三教学工作规范、有序开展，提高了高三课堂教学质量与效益，促进了教学、教研及管理水平的提升。凝心聚力搞教学，落实策略出成绩，凝炼升华促成长。相信在接下来的教学中，高三教师将更准确地把握航向，积极思考，精心准备，使每一堂课都精彩高效。让我们满怀信心，共同期待，待到荷花盛开时，捷报频频传！