从政策引领到实践破题，从资源聚合到模式创新
南京河西外国语学校以数学为支点，撬动基础教育与高等教育的深度融合。这场贯通式培养的“破壁行动”，不仅为学校拔尖创新人才的培养开辟了新路径，更以“河外方案”回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代之问！
5月10日上午，南京河西外国语学校报告厅内群贤毕至，“贯通培养，筑基未来”数学拔尖创新人才贯通式培养行动计划正式启动。该项目立足国家教育现代化战略，以“贯通培养”为核心，打破学段壁垒，探索基础教育与高等教育贯通培养的新路径，为数学领域拔尖创新人才的发掘与系统培养提供“河外方案”。
出席本次活动的领导、专家：
建邺区人民政府副区长张明浩
江苏省教科院基教所所长倪娟
建邺区教育局党组书记、局长吴坤明
东南大学“丘成桐中心”副主任，东南大学数学二级教授、博士生导师王栓宏
江苏省高等学校数学教学研究会理事长、东南大学数学学院教授、博士生导师刘国华
江苏省高等学校数学教学研究会副理事长、对外工作委员会主任支翔
南京外国语学校副校长周弋
江苏省高等学校数学教学研究会专家：
扬州大学教授、博士生导师刘金林；
东南大学数学学院副教授陈恩水；
江苏大学教授、博士生导师卢殿臣；
江苏高等学校数学教研会、对外工作委员会秘书长甄光辉
建邺区教师发展中心校长叶旭山
贯通培养：
从“苗子”到“栋梁”的全链条设计
仪式上，南京河西外国语学校理事长易善平以五个关键词勾勒出计划的创新底色。他指出，学校依托小、初、高12年一贯制优势，从小学四年级“数学敏感期”启动培养，构建“小学3年+初中3年”直通车模式，通过梯度进阶让更多学生在数学世界找到“坐标系”。同时，学校联合东南大学“丘成桐中心”、省高数教研会等高校资源，形成“三维导师团”，以科研项目驱动探索拔尖人才培养的“河外模式”。
为了确保数学拔尖创新人才贯通式培养能够扎实推进、取得实效，学校制定了详细的行动计划。南京河西外国语学校副校长蒋国华从“培养目标、培养计划、保障措施和评价反馈”四个方面进行细致解读，让大家对数学拔尖创新人才贯通式培养行动计划有了更为清晰的认识。
资源聚合：
顶配师资护航河外拔尖创新人才成长
活动现场，南京河西外国语学校与江苏省高等学校数学教学研究会签署战略协议，并为河外“数学拔尖创新人才贯通式培养基地”揭牌
江苏省高等学校数学教学研究会副理事长、对外工作委员会主任支翔，南京河西外国语学校校长张培成进行签约仪式。
建邺区人民政府副区长张明浩，江苏省高等学校数学教学研究会理事长、东南大学数学学院教授、博士生导师刘国华共同揭牌。
东南大学“丘成桐中心”副主任王栓宏受聘为专家组组长，领衔高校教授团队深度参与课程设计。
南京河西外国语学校理事长易善平为南京河西外国语学校科学副校长、数学拔尖创新人才贯通式培养专家组组长王栓宏颁发聘书。
南京外国语学校副校长周弋，南京河西外国语学校校长张培成为数学拔尖创新人才贯通式培养专家：支翔、刘国华、刘金林、陈恩水、卢殿臣、甄光辉颁发聘书。
专业指引：
以数学之名，育时代之才
在专家、领导讲话环节，与会专家、领导分享了他们在教育领域的深厚造诣和宝贵经验，为学校数学拔尖创新人才的贯通式培养工作提供了极具价值的思路与指导方向。
东南大学“丘成桐中心”副主任王栓宏从专业视角出发，详细阐述了培养数学拔尖创新人才的重要意义及科学方法。
江苏省教科院基教所所长倪娟立足教育改革全局，以“前瞻性、系统性、协同性”三组关键词深刻剖析了贯通培养的重要价值。她特别提到，贯通培养不仅是学段的衔接，更是育人理念的革新。“从解题走向解决问题”的教学转型、“问题驱动+探究实践”的课堂重构，以及“学术潜力+创新素养”的多元评价体系，将为学生提供更广阔的成长空间。
“今天的签约揭牌，不仅是一次教育合作的仪式，更是一次教育改革的宣言。”建邺区教育局党组书记、局长吴坤明表示，建邺区正以“全域优质、全阶贯通”为战略目标，推动教育资源的纵向整合与横向联动。他在发言中呼吁各方协同合作，打破学段限制，整合优质教育资源，为培养具有国际竞争力的数学后备人才开辟新径，并表达了对河外人才培养计划早日结出硕果的期许，希望其能为南京乃至全国教育的高质量发展注入新动力。
讲座赋能：
打破“刷题思维”
培养“解决问题的能力”
王栓宏教授以《小学起点的数学人才贯通式培养路径》为题，作了深入浅出的专题报告。他强调了“贯通式培养”的关键意义，指出应通过创新教学方法激发学生的创造力和独立思考能力，突破传统应试教育模式的局限。他强调，培养数学创新人才需打破“刷题思维”，转而注重问题发现、逻辑建构与跨学科融合。
赠书仪式
活动最后，与会专家向河外学生代表赠送书籍，鼓励同学们认真阅读，在数学的海洋中尽情遨游探索，为未来奠定坚实基础。
本次启动仪式不仅是一次对传统育人模式的突破，更是一场面向未来的智慧远征。在南京河西外国语学校，数学不仅代表着公式与符号，更是照亮未来的火炬；在这里，每一个河外学子都可能成为破解未知、定义时代的“追光者”！