科技赋能深耕课堂 案例引领研思共进 | 25-26学年第二学期教育教学案例专题讲座圆满举行

春潮涌动千帆竞，深耕细研正当时。3月11日，2025-2026学年第二学期教育教学案例专题讲座在我校如期举行。本次活动以“科技赋能深耕课堂，案例引领研思共进”为主题，聚焦40周岁以下青年教师的专业成长，旨在通过优秀教师案例编写经验的分享，激发教学研究的内生动力，助力教师备战2026年度南京市教育教学案例、教育叙事征文竞赛。

讲座特邀三位在教育教学案例研究与实践中成绩斐然的优秀教师，她们立足不同学科视域，倾情讲述案例撰写的思与行。

方旭雯老师以《理智与温暖：AI时代的青春节拍与道德旋律》为题，呈现了一堂别开生面的AI主题班会探索之旅。面对“数字原住民”一代在人工智能浪潮中遭遇的伦理困境，方老师巧妙借助音乐这一情感载体，将抽象的AI伦理议题具象为学生可感、可思、可悟的德育实践。

方老师认为，德育设计需远离空泛说教，唯有触及情感深处，方能唤醒道德自觉，实现从认知唤醒、情感共鸣到行为转化的育人闭环。

聂婷老师则从地理学科出发，以《“AI+项目式学习”在地理教学中的融合路径研究》为题，生动讲述以“南京野猪频现”这一本土化真实情境为线索的案例设计。她引导学生完成“标注野猪点位+制作偶遇指南”的探究任务，在“AI生成—发现—修正—再生成”的反复迭代中，锤炼学生的批判性思维。

聂老师构建了AI工具与专业软件协同的技术生态，通过层层递进的四阶段任务设计，助推学生从知识理解走向应用分析，最终实现综合创造能力的跃升。

郭佳老师则以幽默风趣的表达，分享了论文创作的四大“土味”心法：标题要“妖”——紧扣热点，巧用缩写，制造张力；框架要“牢”——理论为基，案例为脉，升华立意；建模要“高”——具象可感，抽象可悟，特色鲜明；结语要“飘”——字句有温，情怀有韵，余味悠长。

她还推介了独创的“MRP路径”：科学家角色扮演教学法、思维导图构建单元框架、科技前沿主题汇报，令在场教师耳目一新。

讲座尾声，学校教师发展处谈萍主任作温情寄语。她坦言，举办此次讲座，缘于看到不少青年教师对案例撰写仍感迷茫，而校内一批优秀教师已在市级、省级评选中脱颖而出，其经验值得推广。三位分享者不仅案例获奖，更紧扣时代脉搏，具有深远的示范意义。她强调，论文与案例是职称评审、荣誉评选的重要基石，勉励40周岁以下青年教师珍惜学习机会，沉心打磨，知行合一，在专业成长的道路上行稳致远。

本次活动是我校深耕教师专业发展的又一重要实践。当前，2026年度南京市教育教学案例、教育叙事征文竞赛已正式启动，学校热忱鼓励青年教师以此为契机，梳理教学实践，提炼教育智慧，撰写有温度、有深度、有格局的精品案例，在教育的田野上不断深耕、拔节、生长。

写作，是教育者留给时光最深情的回响。愿每一位青年教师，都能在教育的沃土上，以笔为犁，以思为种，在记录中沉淀，在书写中成长，用智慧点亮属于自己的一方教育天地。